那声刺耳的哭喊如同一道惊雷，瞬间吸引了所有人的目光！我（花语蓉长公主）和旁边的育幼师几乎是条件反射般冲了过去。
只见沙水区旁边，那个色彩鲜艳的“钓鱼游戏”台前，两个小小的身影纠缠在一起。
穿着粗棉布衣裳、梳着两个小揪揪的周乐（平民家的小女儿）正坐在地上，小脸涨得通红，大大的眼睛里蓄满了泪水，一只小手紧紧捂着被蹭到的手臂，另一只手指着前方，委屈得抽噎着说不出完整的话。
比她高半个头、穿着绸缎小褂的刘伟奇（商贾之子）则站在旁边，手里紧紧攥着原本属于周乐的、小鱼造型的磁力钓鱼竿，小脸也绷得紧紧的，带着一种“我只是想玩”的倔强和一丝闯祸后的无措。他的小厮紧张地站在几步外，想上前又不敢。
【滴！紧急冲突事件！目标对象：周乐（3岁8个月）、刘伟奇（4岁2个月）。冲突类型：资源争夺（玩具）伴随肢体推搡。周乐情绪状态：委屈（峰值），轻微挫败感。刘伟奇情绪状态：急躁（高），占有欲（强），微量后悔（低）。】系统666的电子音飞速分析着，数据流高速运转。
“怎么回事？”我迅速上前，声音温和但带着不容置疑的清晰，同时示意育幼师先安抚哭泣的周乐。
旁边一个目睹全程、胆子稍大的孩子怯生生地开口：“园…园长，是刘伟奇抢周乐的鱼竿…还…还推她…”
刘伟奇的小脸更绷紧了，攥着鱼竿的手指关节发白，梗着脖子：“我…我只是想玩！没有了！她玩好久了！”他的小厮也急忙小声辩解：“小少爷只是想试试，不是故意的…”
我蹲下身，视线与两个孩子平齐，没有立刻指责刘伟奇，而是先看向还在抽噎的周乐，声音放得更轻柔：“乐乐，是不是摔疼了？让老师看看你的手臂好吗？”育幼师小心检查，确认只是轻微蹭红，没有大碍。我轻轻擦掉周乐脸上的泪珠：“乐乐不怕，园长在呢。这个钓鱼竿很好玩，对不对？”
周乐含着泪，用力点了点头。
我这才转向刘伟奇，目光平静地看着他：“伟奇，你想玩钓鱼游戏，对吗？”
刘伟奇被我看得有些不自在，眼神躲闪了一下，但还是点了点头，小声嘟囔：“嗯…没有鱼竿了。”
“你想玩，这没有错。”我肯定了他的需求，话锋随即一转，“但是，伟奇，你看到乐乐正在玩，你应该怎么做呢？是直接伸手抢过来，还是……”
刘伟奇抿着嘴，不说话了，但攥着鱼竿的手稍微松了松。
“直接抢过来，乐乐会害怕，会受伤，就像现在这样，她很难过。”我指了指还在抽泣的周乐，“而且，抢来的玩具，玩起来真的开心吗？”
刘伟奇看着哭泣的周乐，又低头看看手里的鱼竿，小脸上那点倔强终于被一丝茫然和后悔取代。
【滴！刘伟奇情绪转化：急躁（降）、占有欲（降）、后悔（升）。认知触动点出现！】系统适时反馈。
“园长知道，伟奇不是故意要推倒乐乐的，你只是太着急了，对不对？”我给了他一个台阶下。刘伟奇飞快地看了我一眼，轻轻“嗯”了一声。
“那现在，我们该怎么办呢？”我引导着，“是不是应该先向乐乐道歉？然后把鱼竿还给她？如果你真的很想玩，可以等乐乐玩一会儿，或者……”我顿了顿，抛出解决方案，“或者，问问乐乐，愿不愿意和你一起玩？两个人一起钓鱼，说不定更有趣哦！”
刘伟奇犹豫了一下，在育幼师温和的鼓励眼神下，终于慢慢走到周乐面前，把鱼竿递过去，声音小得像蚊子哼哼：“对…对不起…还给你。”他又看了看我，鼓起勇气加了一句：“能…能一起玩吗？”
周乐止住了哭泣，看着递到面前的鱼竿和刘伟奇别扭的小脸，又看了看我。我微笑着对她点点头。小女孩迟疑地接过鱼竿，想了想，小声说：“…好…好吧。”
【滴！冲突初步解决！目标关系修复中…周乐委屈度（降），刘伟奇后悔度（稳定）。获得基础育儿值：2点（冲突解决+1，初步合作意向+1）。】系统播报。
但这只是第一步！我知道，要让“分享”和“友好”成为孩子们内心的准则，而非迫于园长压力的暂时妥协，需要更深入的引导。
“好啦，小朋友们！”我拍拍手，声音清亮地吸引了所有或围观、或仍在玩耍的孩子们的注意，“刚才发生了一点小插曲，园长发现了一个我们都需要学习的小秘密！现在，让我们围坐在一起，园长给大家讲一个特别的故事好不好？”
我变戏法似的（从意识海调用）拿出了一本系统666精心“制作”的绘本——《小松鼠果果的松果》。这本绘本用精美的麗朝风格绘画，讲述了一只叫果果的小松鼠，发现了一棵结满松果的大树。它想独占所有松果，结果又累又孤单。后来，它学会了分享，和其他小松鼠一起摘、一起吃，反而收获了更多的快乐和好朋友。
我绘声绘色地讲着，模仿着果果的贪心、沮丧，以及分享后的喜悦。孩子们听得入了神，特别是周乐和刘伟奇，都睁大了眼睛看着绘本上的图画。
“所以呀！”讲完故事，我合上绘本，环视着一双双亮晶晶的眼睛，“好东西，比如好玩的玩具，美味的点心，还有我们在这里的快乐时光，如果只想着自己一个人独占，可能就像果果一开始那样，又累又不开心。但如果我们愿意分享，愿意一起玩，问问好朋友‘我们一起玩好吗？’，那快乐就像树上的松果一样，会变得——”
“更多啦！”几个反应快的孩子，包括刚刚情绪平复的周乐，已经兴奋地抢答出来！之后周乐和刘伟奇也露出了若有所思的表情，悄悄对视了一眼。
【滴！绘本教育效果显著！‘分享’概念植入度：高！群体氛围正向引导成功！育儿值+3！】系统666的电子音带着一丝不易察觉的赞许（也许？）。
“没错！快乐会变得更多！”我笑着肯定，“那现在，园长要看看，谁能把‘分享’和‘一起玩’变成真正的行动哦！我们来玩一个需要大家一起合作才能完成的游戏好不好？”
我示意育幼师们搬出了那个需要几个人合力才能转动的大型彩色音乐旋转盘，以及需要共同搭建才能完成的超大型软积木城堡图纸。
“看！这个大转盘，一个人推不动怎么办？”
“要…要大家一起推！”孩子们七嘴八舌。
“这个城堡好高！一个人能搭完吗？”
“不能！要一起搭！”
“对啦！”我笑容灿烂，“所以，记住小松鼠果果的教训，也记住我们刚才的故事！有好玩的，要记得问问小伙伴：‘我们一起玩，好吗？’现在，去找你的小伙伴，一起把快乐变得更大吧！”
活动区再次热闹起来，但这一次，稚嫩的童声中，开始夹杂着生涩却真诚的询问：
“这个…我们一起推好吗？”
“我帮你扶这块积木！”
“我们一起搭屋顶吧！”
周乐犹豫了一下，把手中的钓鱼竿向旁边的刘伟奇递过去一点点，小声说：“…给你玩一会儿。”刘伟奇愣了一下，脸上露出笑容，也把自己刚拿到的另一个玩具小车推给周乐：“这个…给你玩！”
【滴！目标行为观察：‘分享’及‘合作’行为发生率显著提升！群体和谐度回升至92%！育儿值持续收获中…】系统666的数据流终于呈现出愉悦的绿色波纹。
【备注：宿主今日‘寓教于乐’及‘冲突转化教育’实践…评级：A。看来四年学费没全白交。】
我靠在“园长办公室”那温暖明亮的琉璃窗边，看着活动区里渐渐升温的友爱协作氛围，听着系统那难得带了点“人”味的吐槽，长长舒了一口气。
第一天开园，这“修罗场”的第一关，总算是……有惊无险地闯过来了！不过，看着那些闪闪发光（也意味着随时可能爆炸）的小脑袋们，我知道，我和系统666的血压值保卫战，这才刚刚拉开序幕呢！